Nace  en el aula, en los encuentros académicos, en el proceso de enseñanza - aprendizaje, del conocimiento actualizado del plan de estudios de la  asignatura, Desarrollo del Conocimiento en Enfermería de la Facultad de Ciencias para la Salud de la Universidad de Caladas; este está conformado por unidades de reflexión que ubican al estudiante en objetivos de estudio al rededor del fenómeno del "cuidado", todo lo anterior enmarcado en la política del PIA (Programa Institucional de asignatura).

 

Durante el desarrollo de la asignatura ofertada en el 3er semestre del currículo, los estudiantes incorporan a su vivencia de formación,  elementos de pensamiento reflexivo que facilitan abordar el cuidado y la acción de cuidar,  en el marco de las competencias de la Enfermera (o), el desarrollo de esto durante el periodo académico aporta a la identidad disciplinar,  durante el primer encuentro con asignaturas de profesionalización en su proceso de formación en pregrado; se cierra de esta forma el componente de docencia con el alcance de la asignatura y se abre un espacio de libre albedrio para el estudiante en su experiencia de universidad. Consideramos que los estudiantes que desean participar de esta integración deben tener 4 principios que avalan su entrada al proceso de investigación con el semillero GESCOEN (Gestión del Conocimiento en Enfermería), estos son: Disciplina, Voluntad, Compromiso e Innovación; lo anterior significa darle valor a la pregunta y debatirla en contexto, colocándola como tema y articulándola en una de las 4 líneas conceptuales que hasta la actualidad tiene el semillero (Historia de la Enfermería, Taxonomía en Enfermería, Modelos y teorías en Enfermería, Procesos educativos en Enfermería ), cada una de las sesiones del semillero son una tertulia donde re-significamos el hacer, el ser, y el saber hacer de la Enfermería en un contexto inmediato como el programa, la facultad, la universidad y la ciudad, con el resultado de esta reflexión construimos proyectos dando paso a el ultimo componente del proceso de integración docencia - investigación.

 

Las semillitas -perfecta analogía del estudiante en semillero de investigación- hacen de su proyecto el pretexto para  re-crear, re-significar, re-aprender fenómenos del cuidado, aplican al máximo el pensamiento crítico en el escenario de la ciencia y por medio de instrumentos del método científico, vivencian la flexibilidad como oportunidad de cambio, la aplicación para entender desde principios de realidad su rol como estudiante y futuro profesional de la enfermería, la creatividad para arriesgarse a ver igual que los demás y pensar diferente la realidad y por último la rigurosidad para demostrar a la comunidad la validez de sus hipótesis o categorías con las cuales aporta un nuevo conocimiento al servicio disciplinar de la Enfermería y la interdisciplinariedad de los mundos de la Salud y la Enfermedad. Es allí donde este tema hace parte de la clase en el aula y vuelve a iniciar el ciclo.....